冯大淦接受本报记者采访。

（本报记者 徐晨晗报道 ）冯大淦，澳大利亚技术科学与工程学院院士、悉尼大学信息学院教授、全国政协十二届五次会议列席代表。他是悉尼大学生物医学及多媒体信息技术实验室的创建者及主任，是生物医学和多媒体信息技术研究领域的学术带头人，除了在学术方面造诣精深之外，对于如何引导学生走上创新之路也颇有心得。

本报记者专访冯大淦教授，就澳大利亚的中国留学生和大学研究创新等问题进行探讨。

五点要求做人做学问并重

问：网络时代对大学产生了哪些影响？

答：随着网络的发展，学生的学习方式得到了极大的改变，他们从网络上学到了很多有用的东西。这样一来，大学的教育就受到了极大挑战。同时，随着先进技术高科技公司科研能力的增强，它们做的研究工作也非常前沿，对大学的研究工作也产生了挑战在这种情形之下，大学怎样保持竞争力，保持教育和科研方面特有的优势，这是我们作为大学工作者面临的问题。但是大学的存在仍然是非常有必要的，因为我们探索的是未来的、前沿和多领域的东西。悉尼大学作为一个澳洲的第一所大学，不仅有着悠久的历史文化研究氛围，更有几百个不同专业几千名优秀研究人员及一流交叉学科的研究环境。我们把最好的学生吸引进来以后，对学生的培养要求就有一定的要求，使他们成为未来的领袖人物。因此我觉得即使面临网络的挑战，大学的功能仍然是永恒的。

问：具体对学生有哪些要求？

答：在研究生的团队里，我会把这些最好的学生集中在一起，让他们互相交流学习，这对他们的成长很有帮助。我也经常跟他们谈心，除了技术和学术上的指导，更重要的是对怎样做人进行一些探讨。

我对我的学生主要有五点要求——1、必须要有崇高的理想和远大的目标；2、非常强烈的责任感，这样才会活得更有价值，对社会贡献更大；3、创新的精神，无论从事哪一行，都需要用创新的态度来创造未来；4、培养他们的人际沟通能力，以及团队精神和领导力；5、强调感恩之心，这样生活会更愉快，将来也会得到更多人的帮助。

多民族融合催生创新

问：悉尼大学对鼓励学生创新这方面有哪些做法？

答：悉尼大学非常注重创新。我负责计算机信息学院的时候，在学院里面成立了一个创新中心，鼓励我们的学生，尤其是高年级学生，在做项目的时候有工业界的参与，把公司引进到学校里，使他们做的东西和社会实践联系起来，真正从社会实践和工业需求出发，创新地解决实际难题。也就是国内我们常说的“产学研结合”。我们的创新中心中还有一些学生自己成立的一些公司，为社会技术和新兴产业的进步升级发挥作用。

问：您的学生都是来自哪些国家？

答：各个民族国家的都有，非常多元化，这对我们的学生来说是一种很好的经历。比如我们研究室里有一个巴基斯坦的学生，他就说自己很羡慕斯坦福大学。他家里有一块很大的土地，他希望自己拿到博士学位以后，回国劝说家里把土地拿出来，建设像斯坦福大学一样的学校，改变国家的命运。我觉得这就是很好的想法。像这样的学生，如果可以互相交流，探讨怎样真正成为对社会有用的人。

善于学习但不善沟通

问：中国留学生有什么突出优点？

答：勤奋。我想这一点是大家都有共识的。来自中国的学生都是相当优秀的，又非常勤奋，入学之后在学术方面会有很大的提升。

问：中国留学生的主要问题是什么？

答：第一个问题就是他们比较喜欢自己抱团，这对于真正融入社会是不利的，所以我经常鼓励他们多和其他国家的学生交流。因为大学是一个平台，除了学术交流，也是一个社交和建立友谊的平台。大学的经历是非常宝贵的，将来他们走上社会，就能有很好的社交网络，互相帮助，共同成就梦想。

还有一个问题就是不善于表达，独立思考不太够。做学术，任何事情都要问一个为什么，而不是教给你什么你就接受。凡事都要多独立思考，这样才有可能创新。

多与学生谈心因材施教

问：悉大近期有哪些与中国高校的合作项目？

答：澳洲和中国有强烈的互补作用，所以合作非常多。最近悉大和上海交通大学确立了两校共同研究联盟，进行全方位合作，得到了双方的高度重视。其中包括教学和学生培养，最主要是研究方面的合作。

问：如何鼓励学生培养思辨能力？

答：首先就是我上面说的五点要求。有理想和责任感，才能够推动创新工作。技术指导上，我会给学生一些科研题目，要求他们在做的时候不要仅仅跟着别人的道路，而是要开辟除新的道路，这样在毕业的时候，才会成为某个方向的领军人物。这是我们培养博士的基本要求。那么在其他方面，我会花大量时间和学生谈心，因材施教。针对每个人不同的兴趣长处，激发他们的创造力，让他们真正发挥出自己的潜力，找到最适合自己的方向。导师的作用不是手把手填鸭式的灌输，而是帮助学生设计规划自己的人生，帮助他们一起设计最适合他们自己的美好未来人生蓝图，以及帮助他们去实现自己的美好梦想。